Os níveis de leitura estipulados por ferreiro e teberosky são: A alternativa que contém todos esses níveis. Este nível marca a transição do aluno da hipótese silábica para a hipótese alfabética. Passa a reconhecer fonemas e perceber que sílabas possuem mais que uma letra. Entretanto, ainda mistura a lógica da fase anterior com a identificação de algumas sílabas.
Pular para o conteúdo. Como o próprio nome sugere, durante essa fase a criança passa pela transição da etapa silábica para a alfabética. É durante essa fase que a criança começa a entender que as sílabas possuem mais de uma letra. Entretanto, ainda é muito comum que ela escreva uma letra para representar a sílaba inteira. O estudo desses níveis de alfabetização é muito importante. Sua importância é que permite que os especialistas prevejam quais problemas ocorrerão em cada uma das etapas e proponham soluções que atendam a essas dificuldades. São textos de diferentes gêneros e tipologias. Nessa fase, a criança ainda não é capaz de associar as letras aos sons da língua oral; Aqui a criança começa a decifrar as sílabas de sua maneira; Começa a etapa da identificação das sílabas; A criança já comanda as letras e sílabas. Considerando o enunciado, assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre nível de desenvolvimento e seu respectivo aspecto: Nessa fase, a criança começa perceber que a escrita é usada para representar o que falamos, porém ainda não tem consciência da relação do som da fala e a letra a qual aquele som. Trabalhar com análise oral de número de sílabas, se 1° sílaba. 2) silábico ( ) produção coletiva de texto, reescrita individual.
A criança já comanda as letras e sílabas. Considerando o enunciado, assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre nível de desenvolvimento e seu respectivo aspecto: Nessa fase, a criança começa perceber que a escrita é usada para representar o que falamos, porém ainda não tem consciência da relação do som da fala e a letra a qual aquele som. Trabalhar com análise oral de número de sílabas, se 1° sílaba. 2) silábico ( ) produção coletiva de texto, reescrita individual. Texto lacunado 4) alfabético ( ) circular as letras iguais no texto. O professor deve conhecer bem esses níveis para que possa realizar suas atividades diagnósticas. Analise os níveis de evolução da escrita apresentados e associe a primeira e a segunda colunas, de forma a estabelecer a correta relação entre elas: As 4 fases de aquisição da escrita: O professor alfabetizador sabe o quanto é importante conhecer as fases de escrita pelas quais os alunos passam no início da aquisição da base alfabética. Porém, atualmente com a progressão continuada, não só o professor das séries iniciais do ensino fundamental mas também os demais professores precisam conhecer tais. As pesquisas de emília ferreiro e ana teberosky sobre a psicogênese da língua escrita demonstram como se constrói, em três níveis evolutivos (são eles: Para a criança silábica é impossível ler o que as pessoas escrevem convencionalmente. A criança acha que sempre sobram letras na escrita convencional, ou seja, tem mais letras nas palavras do que os sons emitidos na fala. Emília ferreiro e ana teberosky definiram 4 níveis de aprendizagem da escrita, sendo: A partir da pesquisa das duas autoras, decorrida durante dois anos e também por um trabalho experimental com crianças de 4 a 6 anos de idade. É quando criança já utiliza letras “para escrever” , porém essas letras não apresentam uma correspondência grafema/fonema. Ou seja não representa o som da palavra e nem se encontram divididas. É indelicada com a professora e com os colegas, tornando difícil sua aceitação pela turma. A criança não compreende a correspondência entre a escrita e os sons das palavras, mas elabora diversas hipóteses, utilizando, simultaneamente, desenhos e outros sinais gráficos. O aluno compreendeu como se escreve usando as letras do alfabeto.
O professor deve conhecer bem esses níveis para que possa realizar suas atividades diagnósticas. Analise os níveis de evolução da escrita apresentados e associe a primeira e a segunda colunas, de forma a estabelecer a correta relação entre elas: As 4 fases de aquisição da escrita: O professor alfabetizador sabe o quanto é importante conhecer as fases de escrita pelas quais os alunos passam no início da aquisição da base alfabética. Porém, atualmente com a progressão continuada, não só o professor das séries iniciais do ensino fundamental mas também os demais professores precisam conhecer tais. As pesquisas de emília ferreiro e ana teberosky sobre a psicogênese da língua escrita demonstram como se constrói, em três níveis evolutivos (são eles: Para a criança silábica é impossível ler o que as pessoas escrevem convencionalmente. A criança acha que sempre sobram letras na escrita convencional, ou seja, tem mais letras nas palavras do que os sons emitidos na fala. Emília ferreiro e ana teberosky definiram 4 níveis de aprendizagem da escrita, sendo: A partir da pesquisa das duas autoras, decorrida durante dois anos e também por um trabalho experimental com crianças de 4 a 6 anos de idade. É quando criança já utiliza letras “para escrever” , porém essas letras não apresentam uma correspondência grafema/fonema. Ou seja não representa o som da palavra e nem se encontram divididas. É indelicada com a professora e com os colegas, tornando difícil sua aceitação pela turma. A criança não compreende a correspondência entre a escrita e os sons das palavras, mas elabora diversas hipóteses, utilizando, simultaneamente, desenhos e outros sinais gráficos. O aluno compreendeu como se escreve usando as letras do alfabeto. Níveis estruturais da linguagem escrita, segundo emília ferreiro. As hipóteses das crianças são estabelecidas em torno do tipo e da quantidade de grafismo. A criança tenta nesse nível: Diferenciar entre desenho e escrita; Utilizar no mínimo duas ou três letras para poder escrever palavras; Reproduzir os traços da. Com essas atividades, seus alunos ou filhos poderão praticar e aprimorar suas habilidades de reconhecimento de letras, formação de sílabas e leitura de palavras de forma divertida e formativa. As crianças neste estágio geralmente usam garatujas ou símbolos para representar palavras, mas essas tentativas não seguem regras convencionais de escrita. Elas podem não reconhecer a correspondência entre letras e sons. Neste nível, as crianças começam a associar letras a sons, muitas vezes de forma silábica. (nome do estudante) ainda não reconhece todas as letras do alfabeto e pergunta várias vezes. A criança em seu processo de alfabetização passa basicamente por três grandes níveis: Dentro destes níveis principais de leitura e escrita encontramos uma série de por menores que ajudam a. A distinção básica entre desenhar (modo de representação ligado ás características físicas e as formas dos objetos) e escrever vai sendo construída pela criança, tanto nas situações da escrita quando nas situações de leitura. Ela traça linhas onduladas ou em ziguezague.
